機器日益取代人類成為主要勞動力，你還在忽略發明教育的價值嗎？

發布時間： 2019-03-01 2424

發明教育的重要性

以前，教育就是告訴你信息、知識是什么。

比如，你知道巴西的首都在哪兒，你就是一個受過教育、有知識的人，但是現在你拿出手機就知道巴西的首都是哪里了?，F在的教育不僅僅是信息本身，更是教會你怎么使用信息，如何把你知道的信息和知識匯聚在一起，建立聯系，然后找到一個解決方案。

如今很多工作都是需要解決問題的，比如，工程師、醫生、律師都是解決問題的職業。30年前，很多保險公司里的10萬工人用計算器幫助公司進行計算，但現在他們的工作已經完全被計算機取代。

在這種簡單的機械重復類工作很快會被機器人和計算機取代的情況下，教育所面臨的問題就是如何教授學生解決問題，并幫助他們鍛煉解決問題的能力。

發明的價值不在于產品而在于過程。并不是讓學生真正發明出什么，而是發明的過程本身就可以改變他們的一生。發明的目的是培養學生應用知識的能力，可以把它應用到其他學科。

傳統教育中，STEM指的是科學、技術、工程和數學這4大主要方向，而發明教育（STEMIE）在這之上，囊括了重要的發明能力（Invention）和企業家精神（Entrepreneurship）。我們希望孩子們能經歷這其中的每一個環節，在發明中可以不斷地進行鍛煉，包括如何應用在學校積累的知識，如何進行發明創造，如何向其他人解釋發明創造的過程等。

發明教育的目標是學習思考和解決問題，一旦學習到了這種能力，就可以用任何技術解決任何問題。比如，一個設計電路的工程師，本科學歷可以是化學工程。很多人會問，設計電路和化學工程有什么關系？關系在于可以學會解決問題的能力。在化學工程里會用泵、電池，在設計電路時，可以用同樣的能力使用電路、設計電路板。

這就是教育的目的，要教會學生解決問題的能力。

比如玩轉發明課堂上曾有一個8歲的男孩，為解決盲人出行不方便、上下樓梯難的問題，他發明了一個感應拐杖，可以幫助盲人識別道路障礙物，這樣盲人就可以比較安全地出行了；還有一位4年級的女孩，為了在下雨天的時候衣服也能快速晾干，發明了一個自動旋轉甩干的衣架，還繪制了流程圖，做了各種測試，然后拿給大家試用，多次實驗，最終成功。玩轉發明這兩個孩子的案例，就是將創意真正落實到實際生活中，真正解決了生活上的問題。

所以，一個小學的孩子就可以通過發明教育擁有解決問題的能力，隨著年齡的增長，他們會使用更多的知識和技術，完成更復雜的發明，解決更難的問題。

觀察力和專注力的培養

發明還可以培養孩子的觀察力和專注力：孩子在創造一個車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，他會發現輪子是由輪轂和輪胎組成。

還有孩子親手制作挖斗車，會把挖斗裝到駕駛艙的后面，因為平時家里開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好后發現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。

動手搭建，并與現實進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創造力和問題解決的能力。

總結來說，未來和創造未來的主人公是孩子們，他們會改變未來，改變整個世界。希望在孩子們需要我們幫助的時候，我們可以為他們提供一個足夠大的創新平臺，足夠專業全面的發明課程，讓他們學會知識技能以外的能力，學會用發明解決問題，創造美好世界。

本文內容原載于《中國科技教育》2019年第1期“專題”欄目，作者Jay Edward Mendelssohn、殷婷，有刪減、修改。

文章觀點屬于原作者，侵權聯系奇思妙想刪除。

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